テキサスホールデム戦略

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教育方法学（中・高） 教育方法学2（中・高） 生徒指導・進路指導の理論及び方法 生徒指導・進路指導の理論及び方法（中・高） 特別活動の指導法 特別活動の指導法（中・高） 道徳の理論及び指導法 道徳の理論及び指導法（中） 総合的な学習の時間の指導法 総合的な学習の時間の指導法（中・高） 国際理解教育演習 初等教育内容国語 初等教育内容社会 初等教育内容算数 初等教育内容理科 初等教育内容生活 初等教育内容音楽 初等教育内容図画工作 初等教育内容家庭 初等教育内容体育 初等教育内容外国語 初等国語教育法 初等社会教育法 初等算数教育法 初等理科教育法 初等生活教育法 初等音楽教育法 初等図画工作教育法 初等家庭教育法 初等体育教育法 初等外国語教育法 中等教科教育法社会（1,2,3,4） 中等教科教育法数学（1,2,3,4） 日本史概論 日本史特論 東洋史概論 西洋史概論 法律学概論（1,2） 国際政治学 哲学概論 宗教学概論 倫理学概論 代数学概論（1,2） 代数学特論（1,2） 代数学演習 幾何学概論（1,2） 幾何学特論（1,2） 幾何学演習 解析学概論（1,2） 解析学特論（1,2） 解析学演習 確率論（1,2） 基礎統計学（1,2） 確率論演習 基礎統計学演習 プログラミング（1,2） データ解析演習 数学特別演習 知的障害児の心理 知的障害児の生理・病理 肢体不自由児の心理・生理・病理 病弱虚弱児の心理・生理・病理 知的障害教育（Ⅰ,Ⅱ） 肢体不自由児の指導法 病弱虚弱児の指導法 視覚障害教育総論 聴覚障害教育総論 重複障害・軽度発達障害児の指導法 関連科目 教育原論2 教育相談の理論及び方法（中·高） 特別な配慮を要する幼児·児童·生徒の理解（中·高） 教育実習（幼）（1,2,3） 教育実習指導（幼） 教育実習（小）（1,2,3） 教育実習指導（小） 教育実習（中·高）（1,2,3） 教育実習指導（中·高） 教育実習（特支） 教育実習指導（特支） 現場体験実習（1,2,3,4） 教職実践演習（教諭） 教職実践演習（中·高） 教育職インターンシップ（1,2） 教育職インターンシップ·イクステンション（1,2） 保育原理 社会福祉援助技術論1 社会的養護1 社会的養護内容（1,2） 児童家庭福祉 家庭支援論 保育の心理学（Ⅰ,Ⅱ） 子どもの保健ⅠA 子どもの保健ⅠB 子どもの保健（Ⅱ,Ⅲ） 子どもの食と栄養 乳児保育1 障害児保育 仏教保育論 ピアノ指導（1,2,3,4） 保育実習ⅠA 保育実習ⅠB 保育実習指導（Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ） 保育実習（Ⅱ,Ⅲ） 生涯学習概論 生涯学習概論2 社会教育計画（1,2） 社会教育演習 社会教育課題研究 社会教育特殊講義 図書館概論 博物館学（Ⅰ,Ⅲ） 教育ジェンダー論 社会福祉原論（1,2） 生涯学習コーディネーター論 図書館情報技術論 図書館制度·経営論 図書館サービス概論 情報サービス論 児童サービス論 情報サービス演習（1,2） 図書館情報資源概論 情報資源組織論 情報資源組織演習（1,2） 図書·図書館史 図書館情報資源特論 図書館サービス特論 図書館総合演習 図書館基礎特論 図書館実習 学校経営と学校図書館 学校図書館メディアの構成 学習指導と学校図書館 読書と豊かな人間性 情報メディアの活用 スポーツ論 スポーツ（1,2） レクリエーション実技 レクリエーション指導実習 レクリエーション概論 宗教教育論 視聴覚教育メディア論 仏教音楽教育論 中等教科教育法社会·地理歴史（1,2） 中等教科教育法社会·公民（1,2） 中等教科教育法国語（1,2,3,4） 中等教科教育法書道（1,2） 中等教科教育法英語（1,2,3,4） 中等教科教育法中国語（1,2,3,4） 中等教科教育法宗教（1,2,3,4） 中等教科教育法情報（1,2） 中等教科教育法福祉（1,2） SYLLABUS（講義概要） SYLLABUS（講義概要） ※ 準備中 卒業までに必要な科目と単位 教育学科 ※ 準備中 教育学科 関連情報 就職先一覧 学費・諸費一覧表 学部・大学院 仏教学部 文学部 歴史学部 教育学部 社会学部 社会福祉学部 保健医療技術学部 大学院 別科（仏教専修） 別科について 佛教大学 道場清規 資格取得に向けて 講義内容 時間割 学年暦（2024年度） 浄山道場 研修旅行 科目履修生 研究員・研究生 学びの特色 4年間の学びのシステム 佛教大学の学び 共通科目履修表 共通科目履修表（保健医療技術学部） 共通科目履修表（2018年度以前第1学年次入学者カリキュラム） 教員紹介 仏教学部 文学部 歴史学部 教育学部 社会学部 社会福祉学部 保健医療技術学部 各種センター 契約講師 文学研究科 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