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立命館大学　研究者学術情報データベース English>> TOPページ TOPページ > 三木　裕和 （最終更新日 : 2022-12-06 10:27:41） ミキ　ヒロカズ 三木　裕和 MIKI Hirokazu 所属 産業社会学部 現代社会学科 職名 教授 業績 その他所属 プロフィール 学歴 職歴 委員会・協会等 所属学会 資格・免許 研究テーマ 研究概要 研究概要（関連画像） 現在の専門分野 研究 著書 論文 その他 学会発表 その他研究活動 講師・講演 受賞学術賞 科学研究費助成事業 競争的資金等(科研費を除く) 共同・受託研究実績 取得特許 研究高度化推進制度 教育 授業科目 教育活動 社会活動 社会における活動 研究交流希望テーマ その他 研究者からのメッセージ ホームページ メールアドレス 科研費研究者番号 researchmap研究者コード 外部研究者ID その他所属 1. 社会学研究科   学歴 1. 1998/04～2000/03 兵庫教育大学 学校教育研究科 特別支援教育専攻 修士課程 修了 修士（学校教育学） 2. 1975/04～1979/03 関西大学 文学部 哲学科 卒業 職歴 1. 2022/04 ～ 立命館大学 産業社会学部 教授 2. 2014/04 ～ 2021/03 鳥取大学 地域学部 教授 3. 2011/08 ～ 2014/03 鳥取大学 地域学部 准教授 4. 1980/04 ～ 2011/07 兵庫県立氷上養護学校、北はりま養護学校、出石養護学校 教諭 所属学会 1. 1996/04 ～ 日本特別ニーズ教育学会 研究テーマ 1. 障害児教育における教育目標・教育評価の研究 研究概要 障害児教育における教育目標・教育評価の研究 OECD のキー・コンピテンシーを理論的根拠とするわが国の資質能力論は、知的障害のない児童生徒を念頭に置くものであり、知的障害・発達障害などの教育実践に適応させる上で困難が見られた。特に、職業検定など、社会適応に傾斜した教育が先行する特別支援学校においては、「目前の状況に対して特定の定式や方法を反復継続的に当てはまることができる力だけではなく、変化に対応する力、経験から学ぶ力、批判的な立場で考え、行動する力」と説明されるキー・コンピテンシーと反復継続学習を基礎とする訓練的学習との理論的衝突が認められた。一方で、知的障害特別支援学校高等部の自己理解の取り組み、理科、社会の知的活動、小学校特別支援学級から見た学力テスト批判、小学校から高等部卒業までを追った事例検討、重症児の発達的理解と教育実践、小学校特別支援学級の粘土を用いた表現活動など、多彩で創造的な授業実践が多く報告され、知的障害、発達障害においても知的発達を基礎に、人類の文化、科学、芸術を学ぶことで内面の変化が見られることも、実感を持って共通理解された。 現在の専門分野 教育学, 特別支援教育 (キーワード：障害児教育) メールアドレス © Ritsumeikan Univ. All rights reserved.